浅谈道德建设工作

浅谈道德建设工作 （2012-03-12）

 陈真回 　　 


     教育部长王瑞杰在去年走马上任后不久，便致力于创导 “以学生为本，以价值观为导向”的教育理念。近日又宣布将颁发品德奖（Edusave Character Award），奖励在品行方面有杰出表现的学生。私下揣测，许多能够体现优良品德的行为或表现， 比如：尊重、孝敬、爱心、负责、英勇、忠实、诚信、坚韧、勤奋、助人、体谅、包容等等，都有可能获得有关的奖项。这也许是新加坡教育体制内的一种创举，也符合传统中华文化中扬善抑恶的道德教育观点。 　　

     在先秦时代，社会一般上还处在比较衰颓混乱的情况。为了创造更完好的社会条件，伟大的教育家如孔子和孟子等都致力于提倡道德以教化民众。他们不厌其烦，苦口婆心地教导人们符合当时社会的价值观，宣传各种品德高尚的好榜样，借以达到扬善抑恶的目的。后代儒学者著书立说，把好品行加以细化成各种德目，编制教条，教导并表扬品德修养有成的人，终于建立了一套完整的儒家伦理教育系统。由此可见，道德建设工作必须从教育着手。教导与培育两者缺一不可。 　　 积极宣传、表扬以及奖励品行杰出的好榜样是正面教育，作用肯定是很大的。但是，我们也不能忽略教导的工作。令人担心的是许多现代家长还不能好好地指导子女建立正确的价值观。在日常生活中，个人就曾多次经历令人啼笑皆非的遭遇。有一回在地铁上，座旁女士手抱约3或4岁儿子。儿童拿着罐子吸饮料，吸完之后，竟然用相当尖锐的吸管刺我的手臂。我加以喝止，他便嚎啕大哭。妈妈忙着安慰逗哄，只丢出一句“say sorry to uncle”。儿童哭闹了好一阵子才停止，自然也没听从母亲道歉。爸爸站在前面，铁青着脸孔，正眼都不看我一下。如此处理情境，这对年轻父母是否给予儿童错失的信息？在学校里，也经常有学生无礼顶撞老师。这些学生言辞粗暴，强词夺理，逼得老师十分懊恼。不过，为了维持纪律和良好的课堂管理，教师们往往采取息事宁人的态度，错失品德教育的机会。 　

    　 新加坡是一个法治社会，备有法律条规防止各种恶言恶行。有关机构和报章媒体也经常表扬好人好事。如今又将要有系统地奖励品德优秀学生，道德教育自然会大大地加强。也许我们还可以《弟子规》做样本，整理出一套配合本地情况，简单易读，又能朗朗上口的教材，供家长和老师们教导孩子正确的价值观和各种良好行为。