教育部总司长何品：读报教育可助达到
学习母语“乐学善用”目标
陈能端 (2011-01-23)
要达到母语“乐学善用”的目标，关键是让学生明白学习的意义，而“读报教育”可在这方面发挥创意教学的作用，促进学生与世界的联系，学以致用。
教育部总司长何品昨天出席《联合早报》属下学生报《逗号》举办的“读报教育教师演示会”，并在致词时鼓励华文教师通过读报教学法为学生营造一个更利于学习和使用华文华语的环境。
何品平常都以英语发表演讲，她昨日则完全以华语对在场的300名中学教师讲话。她说：“进行读报教育也可以达到‘乐学善用’的目的。学生在课堂上轻松快乐地学会了读报的方法后，平时阅读报纸时就可以加以运用，甚至离开学校以后也可以继续运用这些读报的方法。”
为了减少学生“死记硬背”转而活用母语，教育部过去六年进行了两轮母语教育检讨。这些改变对教师来说都是不小的考验，但何品对华文教师充满信心。
教育部总司长何品（左三）“听课”，了解教师如何以“面簿”概念引导学生就热门话题书写网上作文。（陈福洲摄）
她举例说，新的小学华文课程2007年实施以来已经见到一定的成效。教育部的统计显示，喜欢学习华语的小六生从2004年的77%上升到去年的88%。何品因此说：“这是华文老师们的努力，这是老师们的创意，也是华文老师的收获。”
何品也强调，越来越多学生来自讲英语家庭，所以华文教师必须给他们吃“甜药”，不是“苦药”。只有使教学灵活生动，学生才会想学、爱学华文。
“读报教育教师演示会”是《逗号》与新民中学联合主办的活动。13位来自九所不同中学的教师主讲了10场示范课，与出席者分享了善用《报纸要你好看！——读报教育教学手册》的技巧。这套适用于中一至中三华文课程的手册由《逗号》、教育部课程规划与发展司及华文教研中心联合出版。
10场示范课内容五花八门，展示出华文教师的创意与创新能力。有人利用新闻照片训练口试技巧；有人以“面簿”概念引导学生就热门话题书写网上作文；还有人通过趣味活动让学生扮演新闻制作团队，提高学生运用语言的信心。
因为2012年O水准华文课程增加了看图说话的部分，蔡厝港中学的胡秋香老师（35岁）报名参加了“图文聚焦”示范课。她获益良多，了解备教案时应选用哪种类型的图片以及如何引导学生把重点说出来。她说：“最棒的是，主办单位这次邀请了拥有实战经验的老师和我们分享，这样收获更大。”
为了进一步支持本地华文教育，《逗号》将更积极推广读报教学法。本报助理总编辑李慧玲在交流会上透露，《逗号》今年3月会再次与新民中学合作，针对最新考试题型，采用《逗号》或《联合早报》的篇章来教学。《逗号》也有意组织教师考察团，到一些使用读报教育较好的国家或地区，如台湾、欧美观摩。
与此同时，《报纸要你好看！——读报教育教学手册》今年将重印出售，让更多教师能使用其中的教案上读报课。一套三册的定价为48元，学校若订购三套或以上可以每套42元的特价购买。有意订购者，可上网http://zbcomma.sg/zbcomma/forms/niebook_order.doc下载订购单，或拨打63191548及电邮www.zbcomma.com.sg询问。
母语教育有必要侧重沟通与应用
教育部总司长何品生长在讲华语的家庭，小时候喜欢阅读《儿童乐园》、《南洋儿童》等华文读物，也追看过金庸武侠小说，学习华语完全没问题。后来当上英文教师后，因为少了应用的机会，与华文华语渐行渐远。
何品昨天与记者分享个人的学习经验，反映出母语教育转向侧重沟通与应用的必要性。她说：“不管是普通母语或高级母语课程，我们之前都比较注重书写部分，所以未来我们必须更重视培养学生的口语能力，不然他们日后会因为不习惯讲而无法使用母语。”
何品个人很支持读报教育，因为读报是与学生生活息息相关的实用技巧。此外，学生的投稿若被刊登，也可以起到激励他们奋发向上的作用。她说：“我看见《逗号》有刊登学生的作品，我相信他们肯定很受鼓舞。这比佳作贴上课室布告板效果更大。”
她也希望《逗号》日后可以推陈出新，针对不同学习能力的学生推出更多元化的产品。
她举例说，要修读华文B的学生阅读《逗号》可能有点难度；要他们看《大拇指》，内容又不符合中学这个年龄层的需要。如果可以把文字转换成录音，会更好。
何品昨日担任“读报教育教师演示会”活动嘉宾，也趁机“听课”，了解教师如何运用面簿引导学生就新闻课题展开网络讨论。读报教育颇受欢迎，参与者当中不乏年长的教师。对于华文教师积极跟上科技的步伐，何品为他们的敬业态度感到骄傲。她也乐见较有实战经验的教师主动站出来分享心得，因为以往的教师偏向保守，这类活动的例子相对较少。
《联合早报》
（编辑：苏亚华）
没有评论:
发表评论