培养兴趣就能学好华文（2008-04-15）

● 刘震洲

　　日前读了刊登于《联合早报》的由宋沙夏女士撰写的文章《华文教学应灵活而不流于肤浅》，对文中所提的华文教学应学习中国的相关的历史、地理、人文社会的知识，我认为如果所教对象已具备了相当的华文基础，这种方法值得提倡，但对于华文教育的普及化，却值得商榷。

　　教学首先要顾及的是绝大多数人的接受能力，社会需要精英教育，但更需要的是普及化教育。

　　学习华文和学习其他语言一样，对大多数非第一语言的学习者来说，刚开始往往感到困难和枯燥。怎样去培养学生的学习兴趣和动力，应是教师的重点和难点。从广义上讲，教师都比学生拥有多得多的知识，但如何把自身的知识传授给学生却是一种艺术。

　　华语不同于英语等语言，它具有其独特的语言魅力。英语的词由无任何意义的字母组成；而华语的每个字（即汉字），都有其特定的意义和由来。对初学者来说，了解汉字基本构成和由来无疑会减轻记忆难度和增加兴趣。日、月、水、火，人等都是“象形字”，很容易联想并记住。

　　日加月构成明，三人构成众，鱼与羊组成鲜，这些“表意字”都很容易从其构成理解其意义。请、清、晴、蜻、情、氰等遵循“形声字”的构成原则，记住了青字，再根据表示有相对意义的偏旁，就基本理解其表示的意思。学习汉字，就这么简单和有趣。

　　如果把英语的26个字母看成构成英语词汇的零件，那么每个汉字则是构成华语的组件。为了应付日常生活和工作需要，需掌握的英语词汇不能少于10000个；而掌握了常用的4000个汉字和相应的词汇，生活、工作和学习其他专业知识就已游刃有余。但如果要用英语作为载体去接受高等教育，一万个词汇是远远不足的。懂得了汉字中的“笑”字，就可以构成一连串表示不同程度快乐情感的词汇：微笑、露齿而笑、哈哈大笑、狂笑、傻笑、奸笑。而英语要表达完相同的词汇，你得记住如下一些毫不相干的词汇：smile, grin, laugh, guffaw, giggle, sinister smile。华文的很多词顺序颠倒了可以表示相联的意义，如牛奶和奶牛、花香和香花、色彩和彩色；而英语要是一个词拼写顺序反过来则成了风牛马不相及的另一词了，请比较：dog与god；deer与reed, loop与pool。所以，学华文词汇难吗？一点也不难。

　　掌握了一定的词汇，可以用华文表达了，也就解决了“说什么”的问题。但要达到“怎么说”才能更有文采，那就要掌握一些华语中的成语、谚语、歇后语等。

　　也许有人会觉得华文的语法不容易懂，其实并非如此。比较全世界最多人讲的华语、英语和俄语，华语的语法是最简单的。华语中的“我爱她”和“她爱我”中的我、她是一样的，但在英语和俄语中是不一样的。英语和俄语有“过去”、“现在”和“将来”等时态之分，华语却没那么麻烦，加上表示时间的状语便清晰明了。为了应付时态的正确表达，学习英语和俄语，还得记住一批特殊词汇！如果要学俄语，你还得再记住名词、形容词、动词的变格、变位。所以，华语语法一点都不难。


站长的话（2008-04-15）

　　刘震洲读者的来函，简明扼要地介绍了“华文部件教学法”，这种教学法注重学汉字的基本构成，包括笔划的顺序，造字的溯源（是属于象形、形声、会意、指事等哪种造字法）进而造词造句。不少在欧洲和纽澳等地教华文的教师认为这套好用，因为毕竟学生们都是在学第二语文。刘读者在电话上说，他本身学英文也没深入地学习英国或美国的文学和历史，仍然可以以英文作为沟通工具和学习其他学科的工具。初步的印象是觉得刘读者所提的更适合小学的华文教学，而宋沙夏读者的意见应是主要针对中学华文。不过有些华文教师却指出，其实，《咏鹅》、《静夜思》、《悯农》等唐诗比《蜜蜂的赞美》之类的文章意义更深远，也能让小学生更早积累文化底蕴，相信这更能培养长远的学华文的兴趣。