冒知识风险

尚达曼：应鼓励学生冒知识风险 　　　　　游润恬 　　2007-11-01

　　教育部长尚达曼认为随着经济转型，学校也应鼓励学生冒知识风险，即使明知可能失败，也要勇于尝试新的思维方式。

　　他昨天为庆祝诺贝尔奖得主杨振宁教授85岁诞辰而举行的科学大会主持开幕时，把塑造鼓励学生冒知识风险（intellectual risk）的环境，勾勒为教育改革大方向。

　　“我们要提供一个鼓励学生冒知识风险的教育环境，让他们从小就懂得积极提问，并对现有的知识持怀疑态度。我们要鼓励他们就算明知可能会失败，就算明知新的尝试可能行不通，也还是对新事物或尝试新方法感兴趣。世界上最成功的研究文化或知识文化，都是从这样的学习态度萌芽的。”

　　他表示，教育的文化比教育的基础设施或制度还重要。因为“学生怎么学，比学什么还重要”。

尚达曼：
杨振宁35岁时获奖
若在亚洲不会发生

　　尚达曼表示，勇于冒知识风险的态度，对现今以创新为主轴的经济非常重要。应该冒知识风险的不只是科研人员，还包括工程师、经济学者、银行家等各行各业人员。

　　“讲求效率、降低成本、照着其他国家的模式依样画葫芦的发展阶段已经过去，那是迎头赶上的阶段。我们现在已经离最前方不远，需要的是可以把事情做得更好、更不一样，偶尔还能取得突破的新一代。”

　　尚达曼指出，要塑造出一批有本事创造知识的新生代，社会就应该摒弃以年资作为衡量标准的制度，转为重视个人的点子和才华。

　　他认为美国的教育体系之所以能超越其他国家，正是因为它不像欧洲和亚洲那样追捧以年资为基础的制度。他甚至表示杨振宁35岁时获诺贝尔奖，只是在美国才可能发生的事。

　　“如果杨教授当年是在亚洲或欧洲，他不可能得奖。”

　　尚达曼说：“我们应该不断找出有才华的人，并且拨出研究基金去奖励提出最棒点子的人，而不是给最资深的研究员或最主流的研究院。”

　　他表示教育部已逐渐朝培养敢冒知识风险的学生的方向改变，例如考卷上有更多自由回答式题目，教师也转为通过专题作业去评估学生的能力。不过，他也承认教育改革“不能像宇宙大爆炸那样”，想要立刻成型。

冒风险教育文化
需15至20年才成型

　　他在回答本报记者的问题时，估计这样的教育文化大概需要15至20年，方能成为大气候。

　　杨教授受访时表示，随着社会上令人分心的花样越来越多，愿意勤勤恳恳地做科研的年轻人的确比他年轻时少了。不过，他认为这也没什么关系，因为全世界的人口非常多，聪明的人也很多，总有年轻人会对尖端研究产生兴趣。

　他也道出对本地教育制度的评价——这里的优点是要年轻人规规矩矩努力念书，弱点是本地学生太专，对不同学科的兴趣不浓。

　　对此，尚达曼受访时回应说，我国正朝宽广教育方向迈进。过去十年，本地大学也逐渐从英国较专的学习模式转为美国较广的模式。

　　南洋理工大学高等研究所为庆祝杨教授85岁诞辰及纪念他赢取诺贝尔奖50周年，昨天起在瑞士酒店茂昌阁（Swissotel Merchant Court）举办四天的“统计物理、高能、冷凝物质及数学物理”科学大会，邀请世界各地的科学家，包括三名诺贝尔奖得主前来演讲，公众可以免费听讲。